How to Handle Unexpected Situations

En Galdakao TEAyuda hemos impartido un nuevo taller dirigido a familias, profesionales y personas cuidadoras titulado “La comunicación también es visual: apoyos para el día a día”.
El objetivo ha sido ofrecer herramientas prácticas para comprender mejor cómo se comunican muchas personas neurodivergentes y cómo podemos apoyar esa comunicación mediante estrategias sencillas, visuales y adaptadas a cada necesidad.

¿Por qué un taller centrado en la comunicación visual?

La comunicación es un derecho fundamental, independientemente de la forma en que cada persona se exprese. Sin embargo, muchas familias nos comentan que se sienten perdidas cuando su hijo o hija:

• No utiliza el lenguaje verbal como vía principal.

• Se comunica más con gestos, miradas o intereses específicos.

• Tiene dificultades para comprender instrucciones orales.

• Se queda bloqueado/a ante el lenguaje complejo, abstracto o lleno de matices.

• Requiere anticipar lo que va a ocurrir para sentirse seguro/a.

Para muchas personas neurodivergentes, lo visual es más claro, más estable y más predecible que el lenguaje hablado. Por eso, incorporar apoyos visuales no es “una ayuda extra”: es, en muchos casos, la forma principal de facilitar su participación y bienestar en el entorno familiar, escolar y comunitario.

Objetivos del taller

El taller se desarrolló con un enfoque práctico, cercano y basado en experiencias reales de familias. Los objetivos fueron:

1. Comprender por qué la comunicación visual es importante en el TEA y otras neurodivergencias
   Explicamos cómo funciona la comprensión del lenguaje, la anticipación y el procesamiento sensorial.

2. Mostrar ejemplos reales de apoyos visuales para usar en casa y en el colegio
   Desde horarios visuales hasta tarjetas de elección, secuencias de rutinas o pictogramas para anticipar cambios.

3. Dar herramientas concretas a familias y profesionales
   Para acompañar sin exigir comunicación verbal si no es la vía principal de expresión.

4. Promover una comunicación respetuosa y no capacitista
   Recordando siempre que todas las formas de comunicar son válidas y deben ser respetadas.

¿Qué trabajamos durante la sesión?

El taller se dividió en cuatro bloques prácticos:

1. ¿Cómo se comunican las personas neurodivergentes?

Abrimos la sesión con una explicación sencilla y muy visual de:

• Diferentes formas de comunicación.

• Qué significa el perfil comunicativo de cada persona.

• Por qué algunos niños y niñas pueden repetir frases, utilizar ecolalias o recurrir a intereses intensos para comunicarse.

• Qué señales muestran que una persona está intentando comunicarse… aunque no use palabras.

Además, desmontamos mitos como:

• “Si usa pictogramas no aprenderá a hablar”

• “Si no mira a los ojos no te entiende”

• “Si no contesta rápido es que no quiere comunicarse”

2. Apoyos visuales: tipos, usos y beneficios

Mostramos materiales reales y ejemplos cotidianos, explicando cada tipo:

✔ Horarios visuales

Para anticipar qué va a ocurrir durante el día o la tarde.
Muy útiles para reducir ansiedad ante cambios o imprevistos.

✔ Secuencias de rutinas

Para actividades como lavarse los dientes, vestirse, preparar la mochila o ducharse.
Permiten autonomía sin depender de instrucciones verbales constantes.

✔ Paneles de elección

Para favorecer la comunicación:
“¿Quieres jugar a esto o a esto?”
“¿Quieres salir o quedarte en casa?”

✔ Tarjetas de descanso o regulación

Para indicar necesidad de parar, de moverse, de ir a un espacio tranquilo, etc.

✔ Historias sociales adaptadas

Para preparar visitas, salidas, fiestas del pueblo o situaciones que pueden generar incertidumbre.

✔ Apoyos para la comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA/SAAC)

Mostramos ejemplos de tableros y pictos básicos.

Cada familia pudo manipular los materiales y ver cuál se ajustaba más a su realidad.

3. Cómo introducir apoyos visuales en casa de forma sencilla

Explicamos paso a paso:

• Cómo elegir qué apoyo visual es el más adecuado.

• Cómo introducirlo sin generar rechazo.

• Cuándo usarlo (y cuándo no).

• Cómo evitar que se convierta en una obligación rígida.

• Qué hacer si el peque no lo usa o lo ignora.

Remarcamos que no se trata de “llenar la casa de pictos”, sino de:

Elegir 2 o 3 apoyos clave que ayuden de verdad en los momentos más difíciles del día.

folleto TEA Comunicación 2025

4. Prácticas guiadas y resolución de dudas

Durante la parte final, las familias pudieron:

• Crear un horario visual básico con los materiales ofrecidos.

• Diseñar una secuencia de rutinas personalizada.

• Preguntar casos reales:

  • “¿Qué hago cuando se bloquea por un cambio?”

  • “¿Cómo anticipo fiestas, visitas o actividades nuevas?”

  • “¿Cómo apoyo su comunicación cuando está cansado?”

La idea era que cada persona saliera con material útil, no solo teoría.

¿Quién asistió?

El taller contó con la participación de:

• Familias socias de la asociación.

• Padres y madres que se encuentran en proceso de valoración del TEA u otras neurodivergencias.

• Personal educativo interesado en adaptar aulas y patios.

• Personas cuidadoras y profesionales del ámbito infantil.

La diversidad de asistentes hizo que la sesión fuera muy enriquecedora, con ejemplos y situaciones reales compartidas desde perspectivas distintas.

Recursos entregados durante el taller

Cada participante recibió:

• Un kit inicial de apoyos visuales (horario, tarjetas básicas, plantillas).

• Una guía breve digital con ejemplos de secuencias.

• Recomendaciones de apps y herramientas gratuitas para crear pictogramas.

• Acceso al catálogo de recursos y materiales del Banco de Material Terapéutico.

Testimonios de las familias (anónimos)

“Nunca había entendido por qué mi hijo se bloquea cuando cambiamos de plan. Ahora lo veo claro y sé cómo anticiparlo.”

“Tener algo visual me da paz. Ya no tengo que repetir cien veces lo que vamos a hacer.”

“Me ha ayudado entender que si no contesta, igualmente me está escuchando y procesando.”

Próximas ediciones del taller

Dada la buena acogida, repetiremos este taller varias veces durante el año y añadiremos otros relacionados, como:

• Comunicación respetuosa en casa.

• Apoyos visuales para el colegio.

• Cómo acompañar la regulación sensorial en el día a día.

• Introducción a SAAC para familias.

Las fechas se anunciarán en:

• Instagram: @galdakao_teayuda

• Web: sección Noticias

• Lista de correo de la asociación

Un paso más para hacer la comunicación accesible para todas las personas

La comunicación no es solo hablar: es mirar, señalar, mostrar, elegir, anticipar, escribir, dibujar, sentir…
Y para muchas personas neurodivergentes, lo visual es el puente que conecta su mundo interno con el nuestro.

En Galdakao TEAyuda seguiremos ofreciendo herramientas y espacios donde cada familia pueda encontrar su manera de acompañar.

Porque todas las formas de comunicar son válidas. Y todas merecen apoyo.